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从六大领域评估自闭症儿童学习能力

编辑:自闭症网发表日期:浏览:1

时间:2011-04-02 17:49 来源:凤凰网 作者: 点击: 次

自闭症儿童的学习能力必须由医学、临床心理学、神经学方面的专家联合诊断检查,主要包括智力测量、语言能力检查、神经运动能力的检查(感觉统合能和测量)等。现在一般采用美国的PEP量表进行检查,此量表即《自闭症儿童心理教育诊断量表》,用来评估自闭症儿童接受教育的能力,并把自闭症儿童与其他有发展障碍的儿童区别开来。量表共分7个领域进行评估:

①模仿能力

②知觉、感觉统合能力(视、听、触、嗅、味觉等)

③精细运动(对铅笔、蜡笔的使用,书写,以及在学校中学习时所需的精细学习能力,如,划线,擦橡皮、画画等)

④精大运动(跑、跳、控球等)

⑤手眼协调性(使用电脑的键盘、写生、弹钢琴、练习书法等)

⑥语言理解能力(如阅读,对话等)

⑦语言的表述能力

评分分为三级:完成;无反应(根本不做);做,但有错误或中途停止,叫做“萌芽反应”(萌芽反应是儿童开始学习时的准备状态,比无准备状态要好,是我们对儿童进行诊断、治疗的基础和有用的信息)。

该检查原则上在一天进行,需要45-60分钟完成。如果儿童不合作或情绪出现波动,可分几次完成。也有一部分自闭症儿童处于不能诊断状态。

不能诊断的原因有:

①心理医师的诊断手段不适当,如仅用语言提示问题。

②准备工作没做好,如自闭症儿童与心理医师的信任关系没建立好。

③实施诊断的时间不适当,如选择自闭症儿童游戏、睡觉的时间。

PEP检查要与自闭症儿童在家庭和学校的表现综合评估。检查前要无对父母进行面接。在检查过程中原则上让儿童先玩后测定。PEP量表也可在咨询室或自闭症儿童的实际生活的(学校、家庭中)进行测定。
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