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孤独症儿童个别教育方案(IEP)

编辑:自闭症网发表日期:浏览:700

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  涛涛  ,5岁 ,是一名典型的的孤独症儿童  。通过前期观察  ,结合他的特点对其进行了模仿、大运动、精细动作、手眼协调、语言与方面的个别化训练  。各方面的训练不是单一独立的  ,而是一个有机的整体  ,相互融合  ,相互影响  。

  训练时间:2009年6月初至8月底

  训练内容和方法如下:

  一. 模 仿

  涛涛的模仿能力较强  ,但注意力集中困难  ,严重影响了他的学习能力 。

  1.操作性的模仿:如看着老师怎样完成一个简单汽车的绘画或积木模型的制作  ,然后照着做 。从亦步亦趋过渡到老师做完后儿童仿做 。

  2.手部的动作模仿:尤其是手指动作的模仿  ,加以简单的如“××”、“×××”节奏  ,提高其理解力和注意力  。

  3.模仿发声方向  ,着重在开口韵母、声调、咬字、句子的完整性上  。除了教他多说话外  ,更重要的是要训练期理解语言  ,并能把握这种关系  ,家长可在日常生活中即时即景训练 。

  二. 大运动

  涛涛看上去在大运动方面没有什么异常  ,但他在控制肌肉张力、灵活伸展肌肉方面有一定的困难  ,更不能在蹦跳、跳台阶、追逐性的跑步方面 ,经过一段时间的训练效果非常理想 。由于体力大量地被消耗  ,饮食和睡眠质量相应地提高了  。

  1.四肢的训练:四肢着地爬栏杆 ,然后站起来跳过去  ,反复多次 。栏杆的高度随着涛涛协调性增强而降低  。

  2.单脚站立:左右脚交换站立时间逐渐延长  ,单脚跳和按指定线路或方格跳  。

  3.传球训练:教师在传球前告之将把球投向某个方向 ,让其做好接球的准备  ,在此基础上变换投点传接球  。

  4.跨跳障碍物:此项训练为了训练其听指令 ,提高判断力  。障碍物的高度随着儿童的实际能力而定  ,我们从地上放置小教具开始  ,逐渐增加高度  。训练时可以手拉手帮助儿童跨跳  ,这种辅助要逐渐撤去  。

  5.手部力度的训练:这一项主要是为后面的反向用力做准备 。具体做法是老师是手拎起涛涛的双腿 ,让其以手代脚在地面上爬行  ,可以促进血液和手腕的力量  。

  三、精 细 运 动

  基本的精细动作都已经掌握  ,主要加入使用双手并方向相反的动作  ,如拧螺丝等  。

  1.多用手指  ,增强手指的灵活性  。捡豆子和纸削  ,纸削可以是各种形状或颜色的  ,要求听听老师的指令捡 ,如“红色的纸”、“三角形的纸”、“五粒豆子”等  。

  2.用笔的训练  。从任意涂鸦到点连线、描图、上色、写字  ,无论哪一步 ,都严格要求他握笔姿势正确  ,注意力集中 ,从的姿势也要标准  。

  3.折纸、撕纸和剪纸:要求做出一定的形状 ,如折一把扇  ,撕一个人头 ,剪一颗心等  ,并且工作完成后 ,要他帮助收拾  ,真正做到“有始有终”  。

  4.反向用力的训练:锻炼他同时用两手尤其是反向用手的能力  ,搜集矿泉水瓶做拧瓶盖的练习  ,拔塞、拧螺帽、开锁等 。

  四、手 眼 协 调

  手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的 ,但因为涛涛的注意力难以集中  ,目光不能依附在某事物上  ,因而阻碍了他的学习  。首先要在视觉对焦、视觉追踪上下功夫  ,其次多做小肌肉练习(精细运动  。

  1.搭积木:可以是想象的也可以是听指令或按要求的 ,从仿搭积木到自己搭积木  。仿搭的过程主要是让他看、听、做相结合  。在这个过程中可以复习巩固其他部分所学的内容  ,如颜色、形状、上下、高低、左右等概念  。仿搭的数量可以从三块到数十块  。达到这个水平后鼓励其自己搭  。一开始要求搭个房子 ,搭座桥等  。

  2.穿珠子:根据涛涛的个体情况可以加大难度 ,按教师提出的要求穿珠 ,从中巩固颜色、数量和图形的知识  ,并且培养他按图操作的能力 。

  3.拼图:涛涛的拼图能力较好  ,因此在原有的基础上加大难度  。选择一些内容较为复杂、颜色区分度较低、数量较多、接口相似的图片 ,训练他的注意力 。

  五、语言与认知

  涛涛要通过这一部分的训练来协助他理解周围的环境  ,提高对周围事物的认识  ,贯穿语言方面的训练  。

  1.遵从两步指令:培养他的配合意识和动作能力  ,提高语言理解能力  。涛涛对一步指令的接收和完成较好 ,因此着眼于对他进行的两步指令的训练  ,如“把红本子拿给老师”“把门和窗户关上”等 。

  2.分 类

  (1) 对一样、不一样的理解  ,注意提问多样化  ,用不同的语气和不同的表达方式来发同一种指令  。

  (2) 对已经学过的颜色分类  ,一开始是同一种物品只是颜色不同  ,以免视觉混乱;等他理解什么是分类以后  ,加入多种物品  ,而他只要按颜色分开就行  。

  (3) 按形状进行分类

  3.常用的方位词如上下、前后、里外等 ,在平时做其他训练的时候结合实际教给他  ,在发指令的时候就要经常用 。如把桌子上面的铅笔拿给老师  ,把桌子下面的足球踢给老师等  。

  4.数概念的训练

  涛涛的数概念相对于其他方面明显差 ,可以由1顺数到30左右  ,但偶有出错(20以下较好)  ,不会倒数 ,初步能按任意起止数数  ,如告诉他3—6  ,他就能从3数到6(不能自行停止)  。训练其对数字的感受能力、把数和动作联系起来的能力  ,为点数和按数取物做准备;训练其按物数数的能力  ,掌握物与数的对应关系  ,发展其数概念(10以内) 。训练其按物取物的能力  ,

  训练效果:经过一个月的个别化训练  ,他在大运动、手眼协调、数概念方面进步最快 ,能够轻而易举的通过测试;在模仿、认知和精细动作方面有发展的可能  ,这是接下来的训练重点;语言及交往方面还需要加大强度训练  ,否则会倒退  。

     
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